الصفحات
سياسة
توصلت الدراسة التي أجراها باحثون كنديون تحت إشراف عالم الفيزياء الحائز على جائزة نوبل ، كارل فيمان ، إلى أن الطلاب يستفيدون أكثر عندما يتبع الأستاذ منهاجا سليما في التدريس.
وقام العلماء خلال الدراسة بمقارنة نجاح عملية التعليم لدى مجموعتين من الطلاب تلقوا محاضرات عبر مناهج تدريس مختلفة.
شملت الدراسة 538 طالبا شاركوا في محاضرات تمهيدية لعلم الفيزياء بالجامعة البريطانية في كندا لمدة 12 أسبوعا. تلقى الفريق الأول المكون من 267 طالبا، محاضرات تقليدية على يد أستاذ جامعي خبير في مجاله، يحظى بإشادة من الطلاب.
وفي المقابل، تلقى الفريق الثاني المكون من 271 طالبا، محاضرات على يد أستاذ جامعي قليل الخبرة وحاصل منذ فترة قصيرة على درجة الدكتوراه ، لكنه استخدم أساليب تدريس تفاعلية مع الطلاب بالعمل في مجموعات صغيرة وإتاحة مساحة للمناقشات.
وعقب انتهاء فترة التجربة، تبين أن طلاب المجموعة الثانية كانوا أكثر اهتماما بالمحاضرات وأكثر حضورا مقارنة بالمجموعة الأولى.
كما أظهرت الدراسة أن نتائج المجموعة الثانية في الاختبار الختامي كانت أفضل بشكل ملحوظ من المجموعة الأولى.
وعزا الخبراء النجاح الذي حققته المجموعة الثانية إلى التأثير الإيجابي للتعليم التفاعلي على الطلاب.
وقام العلماء خلال الدراسة بمقارنة نجاح عملية التعليم لدى مجموعتين من الطلاب تلقوا محاضرات عبر مناهج تدريس مختلفة.
شملت الدراسة 538 طالبا شاركوا في محاضرات تمهيدية لعلم الفيزياء بالجامعة البريطانية في كندا لمدة 12 أسبوعا. تلقى الفريق الأول المكون من 267 طالبا، محاضرات تقليدية على يد أستاذ جامعي خبير في مجاله، يحظى بإشادة من الطلاب.
وفي المقابل، تلقى الفريق الثاني المكون من 271 طالبا، محاضرات على يد أستاذ جامعي قليل الخبرة وحاصل منذ فترة قصيرة على درجة الدكتوراه ، لكنه استخدم أساليب تدريس تفاعلية مع الطلاب بالعمل في مجموعات صغيرة وإتاحة مساحة للمناقشات.
وعقب انتهاء فترة التجربة، تبين أن طلاب المجموعة الثانية كانوا أكثر اهتماما بالمحاضرات وأكثر حضورا مقارنة بالمجموعة الأولى.
كما أظهرت الدراسة أن نتائج المجموعة الثانية في الاختبار الختامي كانت أفضل بشكل ملحوظ من المجموعة الأولى.
وعزا الخبراء النجاح الذي حققته المجموعة الثانية إلى التأثير الإيجابي للتعليم التفاعلي على الطلاب.
